カテゴリー: 未分類

　１ヶ月前にようやくひらがなが大体読めるようになったのですが、その後単語の読みを教えていると、一人でひらがなで書かれた単語を次々と読むようになりました。
　自分で読めるのが楽しそうです。

　これまでレッスン中は多少の音声を発していましたが、はっきりと同じ音声を真似してしっかり出した事はありませんでした。
　レッスンを始めてから４ヶ月経つと、指導者が出した音声と同じ音声を、はっきりと何度も真似るようになりました。
　今後の成長が楽しみです。

　４ヶ月前には、おしっこが出た後で「おしっこ」と言うのでトイレに座らせることがよくありました。最近は、おしっこが出る前に「おしっこ」と言うのでトイレに座らせると、トイレでおしっこが出るようになりました。トイレでちゃんと出ると、「ヤッタ〜〜」と、大喜びしています。
　自宅では、時にはトイレに行くそうですが、外出先では、トイレに行かないそうです。当所でトイレに行けるようになると、そのうちに保育園でもいけるようになるのではないかと期待しています。

　レッスンを始めた最初の頃は、ほとんど発語が無い状態でした。発語が発達してくると、名詞を少しづつ言えるようになっていくのですが、同時に、アニメに出てくる言葉を何度も何度も繰り返して言い続けるようになりました。状況に合った発語も少しずつ増えていくのですが、状況と全く関係のない言葉を、しょっちゅう何度も繰り返す状態が続いていました。
　遅延エコラリアが大変気になっていましたが、なるべく穏やかに知性を向上させるためのレッスンを始めてから1年４ヶ月後になると、遅延エコラリアがほとんど無い状態に改善されました。
　一歩づつ普通児に近づいていると思われます。

　最初の頃は、「１つちょうだい」と言っても、１つも渡せませんでした。そんな状態から、毎回少しずつ数の理解が深まるように少しずつレッスンを続ける内に、４ヶ月後には、「１つちょうだい。」と言うと、ちゃんと１つだけ渡すようになり、１つだけでなく１１個まで正確に渡せるようになりました。
　お母さんと共に感動しました。

　通常、障害児は手先が不器用です。なので、障害児を育てる場合、健常児よりも両手先を使うように意識して指導することが重要です。
　発達障害のA君は幼児ですが、レッスンで毎回両手先を使うように意識しながら指導した結果、手先が急速に発達してきました。
　レッスンを始めてから２ヶ月半で、コップからコップへ水を入れたり、積み木を横に並べることができるようになりました。
　今後の成長が楽しみです。

　知的遅れがあり、言葉の理解がも発語も全ての領域で1年以上の遅れが見られていました。そんな状態からレッスンを始めて1年後には、まだ、IQの総合点は遅れがありましたが、ひらがなの読み書きもできるようになっており、算数も最初はほとんど数を数えることもできなかったのですが、５０までは数えられて、足し算の文章題も計算もできるようになりました。引き算の文章題もサポートすれば理解できるようになりました。療育センターでも普通学級に進学することを勧めてくれました。
　小学校は普通学級に入ることを希望しています。今後ともこの調子で伸びて、小学校低学年の内に普通に追いついて、健常児として成長することを心から期待しています。

　元々普通学級で頑張っていましたが、高学年になってから特に算数が全くどうしようもなくなって、当所を見つけて来られました。算数以外はまあまあ点数がとれていました。
　なので算数を中心に指導しています。そんな状態からレッスンを始めて２ヶ月後には、算数のテストでも８７点採れました。授業もわかりやすくなっていて、授業中も先生の質問にただしく答えることができているそうです。少し自信が持てるようになっています。
　今後ともこの調子で進級していけることを期待しています。

　幼少から数年間も月曜日から金曜日まで毎日市の療育を受け、世界的に有名な民間の療育も受け続けていました。その結果、ようやく音声のマネができるようになったものの、そのあとはほとんど変わらずといった状態が続いていました。
　そんな状態で当所のレッスンを始めると、２回目には音声だけでなく単語の模倣ができました。その後も、でんしゃ、グラタン、等、毎回いくつかの言葉を真似できています。同時に言葉の理解ができるようになってきました。
　今後の成長が楽しみです。

　レッスンを始めてから１ヶ月ですが、全身の感覚統合がよくなったようです。これまでどうしても乗れなかった三輪車に、突然自分から乗ってこげるようになりました。通園している施設の方も大変驚いているそうです。
　今後の成長が楽しみです。